![МБДОУ "Центр развития ребёнка - детский сад № 7" г.Калачинска Омской области](/netcat_files/generated/catalogue/4/40x40/1/9a4a05ee513367f71bc5b4c397633696.jpg?crop=0%3A0%3A0%3A0&hash=2ef2302204f4d4b35f6895bb61f92ecf&resize_mode=0&wm_m=0 "МБДОУ "Центр развития ребёнка - детский сад № 7" г.Калачинска Омской области"){kind=icon}
Программа Просвещения родителей
Семья - социальный институт воспитания, в котором осуществляется преемственность поколений, развитие личности и социализация детей, передача семейних ценностей и стереотипов поведения.
Целью просвещения родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возраста является обеспечение поддержки семьи в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья каждого ребенка; обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях детского сада и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи.
Распорядительные акты по реализации Программы просвещения родителей
Федеральный
Региональный
Муниципальный
Локальный
Внесение изменений в ОП ДОО
Лучшая практика
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
В процессе взаимодействия с семьей для педагога наиболее важно получить информацию от родителей в двух направлениях: характеристика особенностей семейного воспитания, а также запросы и ожидания родителей от ДОО.
Педагогический коллектив ДОУ в своей работе использует следующие методы для изучения семьи и особенностей семейного воспитания:
1. Наблюдение (например, в процессе одевания создания ребенком поделок в ситуации жалоб ребенка на других детей), в процессе наблюдения педагог получает общую картину взаимоотношений родителей и ребенка, особенностей взаимодействия, распознает в поведении ребенка типичные трудности.
2. Опрос (например, о семейных традициях, о чтении в семье, поощрении и наказании в семье), проводится в форме интервью или анкетирования.
3. Беседа (например, педагог выявляет особенности режима дня ребенка в семье), важным условием успещного проведения беседы является умение педагога слушать, создавать атмосферу заинтересованного разговора и совместного поиска поставленных вопросов, кроме того, педагог обращает внимание и на невербальные показатели.
4. Игровые тренинги (например, продуктивные занятия, игры, различные ситуации взаимодействия, основными участниками которых становятся родители), родители проживают смоделированную ситуацию и совместный поиск решений поставленных вопросов с опорой на полученный опыт.
Работа с родителями
Педагоги выстраивают свою работу с семьями воспитанников придерживаясь следующих принципов:
* взаимное информирование о ребенке и разумное использование полученной информации педагогами и родителями в интересах детей
* обеспечение открытости дошкольного образования
* обеспечение максимального участия родителей в образовательном процессе
* обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей
В ДОУ используются интерактивные формы работы с родителями, такие как родительский марафон, интерактивные выставки, семейный клуб, дискуссии, круглые столы, семинары-тренинги, мастер-классы и другие.
В социальных сетях созданы официальные группы нашего детского сада, что способствует формированию новой культуры обратной связи между родителями и педагогами ДОУ.
